Men en ny rapport från myndigheten visar att 17 av 30 granskade förskolor i socioekonomiskt utsatta områden behöver utveckla kvaliteten.
Det handlar bland annat om att det är svårt att rekrytera personal som både är bra på svenska och på barnens modersmål. Ledningen låter inte heller alltid förskolelärarna ha mer ansvar för undervisningen, trots deras långa examen och kompetens. Dessutom behöver bättre relationer byggas upp med föräldrarna så att de känner sig trygga med att lämna sina barn på förskolan och förstår vikten av att ha dem där.
Samtidigt som majoriteten av förskolorna behöver utvecklas har resterande 13 hög kvalitet på sitt arbete.
"Dessa förskolor visar att det är möjligt att skapa förutsättningar för en undervisning av god kvalitet trots stora utmaningar", säger Emma Frankl, rapportförfattare på Skolinspektionen i ett inlägg på myndighetens hemsida.